案例分析题

一名教师在讲授《美丽的小兴安岭》时本打算按原文“春夏秋冬”顺序讲解。可是让学生初步预习、讨论本文内容后，问学生最喜欢小兴安岭的哪个季节，绝大多数回答是“秋季”。于是教师毅然决定先学秋季部分，学生也很配合所有的教学环节，这个课堂轻松又愉快。

问：这位教师的做法体现了什么样的教学能力?试分析教师应具备的语文教学能力。

一个国家的全部法律规范可以按照一定标准分类组合为不同的法律部门，在此基础上构成的有机联系的统一整体，称为（）

下列不属于企业文化内在机制影响因素的是()。

联系实际论述如何组织和设计口语教学课。

对“法是统治阶级意志的体现”的理解，正确的是（）

举例说明你对小学语文教学阶段性的认识。

国家安全事关国家安危和民族存亡，事关每个公民的切身利益，其支柱和核心包括国防安全和（）

当某种具体目标过度膨胀或冲突而有悖于总体目标时，适时施加影响的目标机制功能是()。

简述训练学生的观察说话应注意什么?

强调把社会关系纳入法律的轨道，用带有权威性、强制性的法律规范来治理社会，强调法律的权威性及其规范作用的治国理念是（）