人际关系认识平衡理论应用一个简单的情境系统来证明人与人之间关系的平衡。 这个简单的情境系统包括三个要素：主体、交往对象 (他人 )、交往双方对某一客观事物的认识和评价。由这三个要素可以构成三种关系：主体对交往对象的评价关系;主体对某一客观事物的评价关系;交往对象对该客观事物的评价关系。假设主体是一个男青年，交往对象是他的女朋友，客观事物是购买羽绒服。

请用人际关系认识平衡理论分析上述情境。

学习完《落花生》这篇课文后，教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么，然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是（）

可以反映听话质量的是（）

创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法的是（）

试述影响人际关系的社会制度因素。

下列不属于阅读教学基本过程的是（）

被称作是识字的“拐棍”的是（）

试述著名社会心理学家安德列耶娃的 “非言语沟通系统 ”。

充分贯彻“字不离词，词不离句，句不离篇”原则的识字教学形式是（）

林崇德在《学习与发展——中小学生心理能力发展与培养》中提出，语文能力的核心是（）