对儿童进行语言矫治的基本要求。

教师在孩子癫痫发作时采取的应对措施中应注意。

在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。

教师在癫痫症儿童发病过程中应顺其自然，不阻挠其活动。

学习行为理论认为，口吃源于语言编码过程。

就事论事，矫正异常行为不符合精神分析学派的游戏治疗观点。

操作性条件反射理论强调指出， “对事实的歪曲理解会导致不正确的行为” 。

游戏治疗中，家长不应主动参与。

病例分析要求：注明病例中的精神症状 ( 请在精神检查中用划线的方法具体注明) ，说明疾病诊断， 4 条护理诊断与相关因素，主要护理的措施。

社会化发展听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。