自考《教师职业道德与专业发展》试题及答案

• 试卷分类：教师职业道德与专业发展
• 试卷题量：40题
• 推荐等级：
• 试卷类型：每日一题
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• 发布时间：2020-06-23

• 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（） 点击查看
• 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（） 点击查看
• 托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师” 。这意味着教师要（） 点击查看
• 师德的灵魂是（） 点击查看
• 男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（） 点击查看
• 教育法律关系中两个最重要的主体是（） 点击查看
• 依法治教的重点是（） 点击查看
• 在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子 “仁”的中心是（） 点击查看
• 某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占10%!这说明（） 点击查看
• 中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（） 点击查看
• 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（） 点击查看
• 认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（） 点击查看
• 教师在所从事的教育教学活动中， 严格按照《宪法》和教育方面的法律、 法规以及其他相关的法律、 法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（） 点击查看
• 对学生的培养及全面素质的提高， 起关键作用的是教师的（） 点击查看
• 学生在学校各项权利中最主要、 最基本的一项权利是（） 点击查看
• 教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（） 点击查看
• 关于“师爱”，下列正确说法是（） 点击查看
• 教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?（） 点击查看
• 以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是（） 点击查看
• 学高为师” ，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（） 点击查看
• 学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；直接负责的主管人员和其他责任人员，依法追究刑事责任。 点击查看
• 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。 点击查看
• 教师体罚学生，经教育不改，情节严重构成犯罪的，依法追究民事责任。 点击查看
• 人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程;另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。 点击查看
• 公正本身是一个社会性和历史性的范畴，但公正能解决教育中的全部问题。 点击查看
• 仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。 点击查看
• 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 点击查看
• 教师职业道德修养的基本方法有（） 点击查看
• 教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫（） 点击查看
• 小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（） 点击查看
• 教师与学生人格平等体现在哪里? 点击查看
• 从德育(道德教育)的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即（） 点击查看
• 下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务（） 点击查看
• 如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系？ 点击查看
• 请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律? 点击查看
• 教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面? 点击查看
• 实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领? 点击查看
• 美国教育加波斯提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解。 点击查看
• 案例分析题：记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好……?”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。(1)案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?(2)案情给了我们什么样的启示? 点击查看
• 案例分析题：某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任做法是否合理?请加以分析。 点击查看